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企业大学最佳实践项目

 


项目背景:

该集团是世界著名的食品和饮料集团之一 ,位列世界500强,业务遍及全世界120多个国家,在全球市场销量排名均名列前茅。

为了有效地配合业务发展的需求,2012年该集团企业大学的一项工作重点是培训中国区大约几百名主管掌握更好地、更高质量地设定绩效管理的目标的技巧,同时重视目标设定的工作。为此,我们配合该大学积极筹划,准备了这三天的培训工作坊。运用TTT的方式,授予论证该大学挑选出的14名种子培训师。因此希望借由此次培训,让主管自己站上讲台,向各级主管传达了公司重视目标设定工作的理念,让种子培训师深入了解话题的内容,提升内部讲师的培训授课能力。,从而构建讲授《目标设定》这门课程的信心和热情。,

 


适用企业:

l  内训师体系构建完善

l  有一定授课基础的内部培训师团队

l  拥有企业大学,有内化外部优秀课程需求

 


角色分配:

讲师:项目解决方案、建议书制定,与客户电话会议、面谈。

销售:项目实施前配合讲师调整建议书、配合讲师面谈、签订合同。

客户:提供讲师所需公司资料、协商项目解决方案。

 


项目收益:

l  从整体角度上改善内部授课的有效性

l  培养并提高企业核心内训师团队的授课能力、建立授课信心

l  为企业大学设计课程,并授证内部讲师,帮助企业进行版权课程的有效内化

 


项目实施阶段:


前期:

l  与企业HR商定课程纲要并准备项目建议书

l  了解企业的绩效管理政策和流程

l  《目标设定》讲师手册编写

l  《有效的培训和授课技巧》课件设计


中期:

l  企业HR组织内部动员会

l  安排学员预读培训讲义、两篇课前阅读文章

l  学员填写《目标设定》课前问卷

l  3天授课


后期:

l  学员企业内演讲授课评估跟踪

 

 

项目特征:

l  2+1 行动学习法的最佳实践

l  课程版权授证企业内部培训师

l  课后提供客户讲师手册(授课技巧+案例)、学员手册

 

培训结束后的学员收获:

l  SMART摄入理解;劳动合同法;Team中员工的评估矩阵

l  指标不等于目标;设定目标的流程

l  结果指标和过程指标;员工性格分类和相关沟通技巧

l  穿插其中的一些小例子,可用于实际授课

l  不同学院对同一个内容试讲时所运用的技巧

 

经验与教训:

接手到此类项目,销售确保客户有这样的明确需求,并有预算情况下,在项目建议书时就可以与讲师联系,由讲师给与指导意见。期间保持与讲师的沟通,在客户认同初步课程设计,要与讲师通话或面谈时方可让讲师出马。前期需求的分析和初步建议书方面最好是由销售来进行。

有关版权转让的合同条例是本项目销售、讲师与客户除项目解决方案以外最为关切的问题。

最终使用的是客户版本的合同,其中做了较大幅度的更改。之后我们要有自己的版权课程转让合同。


 

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